V2 Janvier 2025
Objectif professionnel : A l’issue de la formation, le stagiaire sera capable d’identifier les différents styles d’attachements précoces, leurs conséquences sur le développement de l’enfant/de l’adolescent et les moyens d’y répondre
Objectifs opérationnels :
- Situer la théorie de l’attachement
- Identifier les grands types d’attachement
- Utiliser des réponses aux besoins exprimés par le jeune en fonction de son style d’attachement
- Estimer les limites de la théorie et la continuité de l’évolution dans les relations
Contenus :
- Concept de l’attachement : origine : Winnicott, Lorenz, Harlow
- Développement du concept d’attachement : Bowlby
- Liens entre « style d’attachement » et « capacités de l’enfant »
o Illustration : 1951 : identification des conséquences des carences affectives précoces chez les enfants placés en orphelinat
o La mère de substitution
o Limites et critiques de la théorie de l’attachement à l’époque de Bowlby (notamment 1984 : Anna Freud, les enfants Theresienstadt)
o Discussion : influence de psychanalyse en France sur la reconnaissance du concept d’attachement
- La théorie de l’attachement aujourd’hui : 4 grands schèmes avant 18 mois
- Limites de cette classification
- Développements ultérieurs / interculturels de la théorie d’attachement :
o Stern : le concept d attunement : complexité des relations sociales précoces
o Analyse interculturelle : 3 schèmes : sécure, évitant, ambivalent (exemple des enfants gusii)
o Japon : le concept amae
- Neurobiologie de l’attachement : de la compréhension à l’identification de mécanismes physiologiques
- La théorie de l’esprit et les relations sociales
- Les schémas précoces inadaptés
- Implications pratiques :
o Importance et continuité de l’attention, plutôt que renforcement des comportements infantiles
o Adoptions, familles d’accueil et autorité parentale : la famille comme modèle dynamique
o Pratiques d’hospitalisations et d’institutionnalisation : théorie et partage d’expériences
o Pratiques éducatives : influence des punitions relationnelles / corporelles
- Avancées les plus récentes
o Cyrulnik : les 1000 premiers jours de l’enfant
o Instituts de la parentalité de Floirac et Paris
- Etudes de cas :
o A partir de l’histoire de l’enfant : faire des hypothèses sur son style d’attachement, observer pour confirmer et ou infirmer son hypothèse, proposer des réponses adaptées dans l’organisation du parcours de vie
o A partir de ce qui est observé au quotidien : formuler des hypothèses sur le style d’attachement précoce et proposer des réponses adaptées dans l’organisation du parcours de vie
o L’attachement chez l’adulte et ses conséquences sur les relations, focus sur la relation soignant / patient
Méthodes et moyens pédagogiques :
L’accent sera mis sur la participation active des stagiaires par le biais de l’analyse de leur situation de travail.
L’alternance d’apports théoriques et d’exercices pratiques favorise l’appropriation individuelle des concepts et des techniques abordées et de leur transposition immédiate dans l’entreprise.
Exemples de modalités pédagogiques utilisées :
- Power point explicatif
- Discussions avec l’assemblée
- Travail en petits groupes et études de cas
Support pédagogique : Un dossier comprenant les diaporamas du formateur et les outils pédagogiques sera mis à disposition des stagiaires et de l’établissement sur clé USB.
Modalités d’évaluation des acquis : Un QCM sera proposé en début et fin de formation afin d’apprécier et d’évaluer les connaissances des stagiaires, l’apport de la formation et l’atteinte des objectifs.
Modalités et délais d’accès : Toutes nos formations se déroulent en interne des établissements après prise de contact avec l’équipe d’ATASH Formations et Conseils.
Après signature du devis, la formation peut se dérouler dans un délai de 30 jours.
N’hésitez pas à nous joindre pour toute demande de devis, d’organisation de session de formation.
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Tel. : 05 46 76 89 76
Public visé : Educateur Spécialisé, Moniteur Educateur, IDE, AS, AES, APM, Psychologue.
Prérequis : Pas de prérequis
Intervenante : Neuropsychologue/Docteure en Neuroscience
Durée : 2 jours soit 14 heures - en présentiel - Groupe de 4 à 12 stagiaires
Intra/Inter établissement : 3000 € net de taxe - Tarif individuel: nous contacter
